《月亮的故事》教学反思

时间:2023-12-03 14:37:05
《月亮的故事》教学反思

《月亮的故事》教学反思

身为一名人民老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编整理的《月亮的故事》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《月亮的故事》教学反思1

本课题是以围绕“月亮”展开联想,充分发挥学生的想象力,创作一幅月亮的故事画。

儿童常常以想象代替思维,常常把幻想和现实交织在一起,利用这一特点,激发儿童运用学过的知识、技能,学习围绕主题安排故事情节,编织《月亮的故事》,是本课设计意图和教学重点。

一上课,我首先播放一曲《小小的船》视频音乐,这一段音乐非常美,让人充满幻想:一轮皎洁的明月载着自己在无边无际的星空漫游,是那么的惬意!我设计这个导入是一种情景创设,更能激发学生的联想。

本课题我以“美术与人文、科学”为切入点,多方面引导学生感知“月亮”,激发联想。

1、美术方面:

(1)、欣赏米罗作品,让学生感知大师生动的幻想世界,体会艺术家“抽象”的表达方式,激发“点、线、面、色”创造性运用;

(2)、欣赏同龄人的作品,启发学生的创作灵感。

2、人文方面:

通过提问:“你们知道有关月亮的传说吗?哪些节日跟月亮有关系吗?”(播放“嫦娥奔月”及“猴子捞月”的图片)。

3、科学方面:

(1)、播放杨利伟成功走出返回舱的新闻图片和开展“月亮知识抢 ……此处隐藏2283个字……让幼儿观察画面,用自己的语言概括画面内容,注意月亮在颜色、形态等方面的变化,体会画面的完整性,感受画面传递出的温馨、团圆的氛围。有创意的图片虽然能吸引幼儿的兴趣,但整体来看,示例图片略多,因此这一环节占用的时间也较长。

幼儿交流想法之后,能够按照自己的意愿,自由选择制作材料,因此创作热情比较高涨。但是由于选择材料之前,教师对创作的要求和材料的介绍不够明确,导致了部分幼儿的创作目标不明确,尤其是选择拼贴这一形式的幼儿。拼贴提供的材料较多,占桌面的地方也比较大,幼儿可利用的空间变小。此外,供幼儿剪贴的小兔、云彩等素材略小,影响了拼贴的效果。如果教师提供较大的月亮或角色形象,让幼儿先拼摆,在拼摆基础上再去添画,幼儿的完成情况会更好。作为载体的白色纸盘,在粘贴、添画之后,幼儿很少对空白处加以装饰,艺术性不强。在平时的活动中,有意识地锻炼幼儿的装饰能力。绘画和粘土两个小组用到的材料比较简单,效果也比较理想,幼儿在一定程度上摆脱了画不像、做不好等顾虑,能够大胆地去操作,是本次活动比较成功的地方。且选择粘土的幼儿分为两组,合作制作了作品,体验到了合作的快乐。

讲评环节,教师将话语权交给幼儿,幼儿自己组织语言,为同伴介绍作品,讲述属于自己的“月亮的故事”。有的幼儿讲述的姿态自然大方,声音洪亮,甚至能根据作品讲述一个相对完整的故事,但也有个别幼儿略显羞涩,声音较小,或是展示的欲望不强。一方面,要通过各种形式的语言活动中,不断提高幼儿的表达能力,另一方面,也要养成良好的倾听习惯,要尊重他人,在别人发言的过程中放下手中的材料,安静倾听。

与上次活动相比,教师提供了更丰富的材料,也更加尊重幼儿的意愿,幼儿参与的积极性较高,也更深入地体会到了美术活动的乐趣。

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